Capitolul 1. Conceptul de curriculum/9
Capitolul 2. Bazele teoriei curriculumului /20
2. 1. Bazele filosofice/ 20
2. 2. Bazele epistemologice si istorice/ 26
2. 3. Bazele sociologice/ 36
2. 4. Bazele psihologice /48
2. 5. Bazele pedagogice /56
Capitolul 3. Modelele curriculare/ 58
3. 1. Modelul lui Dewey/58
3. 2. Modelul lui Bobbitt / 64
3. 3. Modelul lui Bobbitt si Charters / 65
3. 4. Modelul lui Tyler/ 66
3. 5. Modelul lui Taba / 66
3. 6. Modelul lui Walker /67
3. 7. Modelul lui McGee/ 68
Capitolul 4. Teoriile curriculare/ 69
4. 1. Teoria reproductiei/ 69
4. 2. Teoria duplicitatii / 75
4. 3. Teoria rezistentei/75
4. 4. Teoria ranforsarii / 79
4. 5. Teoria rezilientei / 83
Capitolul 5. Tipologiile si abordarile curriculare/ 86
Capitolul 6. Obiectivele curriculare /98
6. 1. Definirea obiectivelor curriculare /98
6. 2. Functii ale obiectivelor curriculare /103
6. 2. 1. Functia de reglare (autoreglare) sau de activizare; control si optimizare /105
6. 2. 2. Functia de anticipare sau de prognoza /107
6. 2. 3. Functia de evaluare si evidenta/108
6. 2. 4. Functia de comunicare si cea axiologica /109
6. 3. Clasificarea si ierarhizarea obiectivelor curriculare / 113
6. 3. 1. Niveluri si taxonomii /113
6. 3. 2. Operatii /125
Capitolul 7. Continuturile curriculare/ 136
7. 1. Delimitari/ 136
7. 2. Caracteristici ale continuturilor curriculare/ 143
7. 2. 1. Validitatea /144
7. 2. 2. Coerenta/ 148
7. 2. 3. Consistenta / 154
7. 2. 4. Forma de rezumat a continutului curricular si operatia de selectie /159
7. 2. 5. Problematizarea si prezentarea (prelucrarea) interogativa /164
7. 3. Operatii asupra continutului curricular – interdisciplinaritate si modulare /168
7. 3. 1. Conceptul de operatii asupra continutului Curriculumului/ 168
7. 3. 2. Matricea lui D’Hainaut/ 173
7. 3. 3. Intradisciplinaritatea /175
7. 3. 4. Interdisciplinaritatea / 177
7. 3. 5. Pluridisciplinaritatea, transdisciplinaritatea si organizarea modulara/ 182
Capitolul 8. Reprezentari si produse curriculare /186
8. 1. Curriculum reprezentare a actiunii – conceptualizare si obiectivari/186
8. 2. Curriculum reprezentare a actiunii – elemente structural/ 189
8. 2. 1. Planul-cadru de invatamant/ 189
8. 2. 2. Proiectul educativ al scolii/ 191
8. 2. 3. Programa scolara /193
8. 2. 5. Planificarea calendaristica /198
8. 2. 6. Planul de lectie/ 199
8. 2. 7. Manualele scolare / 202
Capitolul 9. Feedback-ul curricular/ 209
9. 1. Perceptia curriculumului si a calitatii invatamantului de catre tinerii din Romania/ 210
9. 2. Dinamica preferintelor educabililor in raport cu evolutia curriculumului postmodern /213
Anexe / 221
Anexa nr. 1/ 221
Anexa nr. 2 /240
Lista tabelelor incluse in lucrare / 257
Lista figurilor incluse in lucrare /257
Bibliografie / 258
Bibliografie selectiva /258
Articole de specialitate / 266
