Introducere in teoria curriculumului

Capitolul 1. Conceptul de curriculum/9

Capitolul 2. Bazele teoriei curriculumului /20

2. 1. Bazele filosofice/ 20

2. 2. Bazele epistemologice si istorice/ 26

2. 3. Bazele sociologice/ 36

2. 4. Bazele psihologice /48

2. 5. Bazele pedagogice /56

Capitolul 3. Modelele curriculare/ 58

3. 1. Modelul lui Dewey/58

3. 2. Modelul lui Bobbitt / 64

3. 3. Modelul lui Bobbitt si Charters / 65

3. 4. Modelul lui Tyler/ 66

3. 5. Modelul lui Taba / 66

3. 6. Modelul lui Walker /67

3. 7. Modelul lui McGee/ 68

Capitolul 4. Teoriile curriculare/ 69

4. 1. Teoria reproductiei/ 69

4. 2. Teoria duplicitatii / 75

4. 3. Teoria rezistentei/75

4. 4. Teoria ranforsarii / 79

4. 5. Teoria rezilientei / 83

Capitolul 5. Tipologiile si abordarile curriculare/ 86

Capitolul 6. Obiectivele curriculare /98

6. 1. Definirea obiectivelor curriculare /98

6. 2. Functii ale obiectivelor curriculare /103

6. 2. 1. Functia de reglare (autoreglare) sau de activizare; control si optimizare /105

6. 2. 2. Functia de anticipare sau de prognoza /107

6. 2. 3. Functia de evaluare si evidenta/108

6. 2. 4. Functia de comunicare si cea axiologica /109

6. 3. Clasificarea si ierarhizarea obiectivelor curriculare / 113

6. 3. 1. Niveluri si taxonomii /113

6. 3. 2. Operatii /125

Capitolul 7. Continuturile curriculare/ 136

7. 1. Delimitari/ 136

7. 2. Caracteristici ale continuturilor curriculare/ 143

7. 2. 1. Validitatea /144

7. 2. 2. Coerenta/ 148

7. 2. 3. Consistenta / 154

7. 2. 4. Forma de rezumat a continutului curricular si operatia de selectie /159

7. 2. 5. Problematizarea si prezentarea (prelucrarea) interogativa /164

7. 3. Operatii asupra continutului curricular – interdisciplinaritate si modulare /168

7. 3. 1. Conceptul de operatii asupra continutului Curriculumului/ 168

7. 3. 2. Matricea lui D’Hainaut/ 173

7. 3. 3. Intradisciplinaritatea /175

7. 3. 4. Interdisciplinaritatea / 177

7. 3. 5. Pluridisciplinaritatea, transdisciplinaritatea si organizarea modulara/ 182

Capitolul 8. Reprezentari si produse curriculare /186

8. 1. Curriculum reprezentare a actiunii – conceptualizare si obiectivari/186

8. 2. Curriculum reprezentare a actiunii – elemente structural/ 189

8. 2. 1. Planul-cadru de invatamant/ 189

8. 2. 2. Proiectul educativ al scolii/ 191

8. 2. 3. Programa scolara /193

8. 2. 5. Planificarea calendaristica /198

8. 2. 6. Planul de lectie/ 199

8. 2. 7. Manualele scolare / 202

Capitolul 9. Feedback-ul curricular/ 209

9. 1. Perceptia curriculumului si a calitatii invatamantului de catre tinerii din Romania/ 210

9. 2. Dinamica preferintelor educabililor in raport cu evolutia curriculumului postmodern /213

Anexe / 221

Anexa nr. 1/ 221

Anexa nr. 2 /240

Lista tabelelor incluse in lucrare / 257

Lista figurilor incluse in lucrare /257

Bibliografie / 258

Bibliografie selectiva /258

Articole de specialitate / 266